دانشگاه ها برای بازسازی کشور باید نقش آفرینی کنند

به گزارش ایکنا از فارس، علیرضا افشاری فر، رئیس دانشگاه شیراز امروز، ششم آبان در نشست شورای آموزش عالی استان فارس اظهار کرد: با وجود محدودیت ها، دانشگاه ها و مراکز پژوهشی وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در ایام اخیر، به ویژه در دو جنگ 12 و 40روزه، اثربخشی خود را نشان دادند و ضرورت حمایت از آن ها برای عبور کشور از شرایط دشوار به مسئولان ثابت شد.

وی افزود: در دوره پساجنگ نیز برای بازسازی کشور و عبور از شرایط پیش رو، به ظرفیت های علمی و تخصصی دانشگاه ها و مراکز پژوهشی نیاز داریم و لازم است دانشگاه ها در کنار بدنه دولت و مسئولان، برای حل مسائل کشور نقش آفرینی کنند.

رئیس دانشگاه شیراز با بیان اینکه جایگاه آموزش در دانشگاه ها طی دو دهه اخیر تا حدودی تضعیف شده است، بر ضرورت برنامه ریزی دقیق برای تقویت این بخش تأکید کرد و گفت: بخشی از این مسئله به تصمیم ها و عملکرد خود دانشگاه ها بازمی گردد. در تعریف رشته ها و گرایش های تحصیلی و تعیین مأموریت های دانشگاهی، باید نیازهای واقعی کشور و جامعه را در نظر گرفت.

افشاری فر با تأکید بر مسئولیت اجتماعی دانشگاه ها، توجه به مسائل جامعه و هماهنگی برنامه های آموزشی با نیازهای کشور را از ضرورت های ارتقای نقش دانشگاه ها در توسعه دانست.

سهم 67 درصدی شیراز از جمعیت دانشجویی بررسی شده فارس

در بخش دیگری از نشست شورای آموزش عالی استان فارس، سیدهادی میرقادری، مدیر دفتر نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیت دانشگاه شیراز گزارشی از وضعیت آموزش عالی استان ارائه کرد که در آن پراکندگی دانشجویان، اعضای هیئت علمی و کارکنان، ترکیب رشته های تحصیلی و میزان تکمیل ظرفیت رشته ها بررسی شد.

وی اعلام کرد که شمار دانشجویان مراکز آموزش عالی استان فارس، به استثنای دانشگاه آزاد اسلامی و مجموعه های زیرمجموعه وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، 94 هزار و 481 نفر است. همچنین یک هزار و 699 عضو هیئت علمی و سه هزار و 502 کارمند در این مجموعه ها فعالیت دارند.

میرقادری با اشاره به تنوع رشته های تحصیلی استان گفت: در بخش رشته های کارشناسی بررسی شده، حدود 71 هزار دانشجو در 303 عنوان رشته و 88 دیسیپلین تحصیلی مشغول به تحصیل هستند.

مدیر دفتر نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیت دانشگاه شیراز با تشریح پراکندگی جغرافیایی دانشجویان، سهم شهر شیراز از جمعیت دانشجویی بررسی شده را 67 درصد اعلام کرد و افزود: 63 هزار و 720 نفر از دانشجویان در این شهر تحصیل می کنند. پس از شیراز، جهرم با چهار هزار و 273 دانشجو و کازرون با چهار هزار و 65 دانشجو از دیگر مراکز مهم دانشجویی استان به شمار می روند.

میرقادری در ادامه، ترکیب حوزه های تحصیلی را تشریح کرد و توضیح داد: براساس داده های ارائه شده، علوم انسانی با حدود 54 درصد بیشترین سهم را در میان گروه های تحصیلی دارد. پس از آن، رشته های فنی و مهندسی با حدود 24 درصد و هنر با نزدیک به 12 درصد قرار می گیرند. علوم پایه و کشاورزی و دامپزشکی نیز سهم کمتری از ترکیب رشته های بررسی شده دارند.

به گفته وی، بررسی دیسیپلین های کارشناسی نشان می دهد روان شناسی با 6 هزار و 574 دانشجو، حقوق با 6 هزار و 394 دانشجو و علوم تربیتی با 6 هزار و 102 دانشجو از پرجمعیت ترین حوزه های تحصیلی این بخش هستند. حسابداری، مدیریت و مهندسی کامپیوتر نیز در شمار رشته های دارای جمعیت دانشجویی بالا قرار دارند.

مدیر دفتر نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیت دانشگاه شیراز در بخش دیگری از گزارش خود به تحلیل میزان تکمیل ظرفیت رشته ها و گرایش های این دانشگاه پرداخت و میانگین تکمیل ظرفیت رشته های بررسی شده را 93 درصد اعلام کرد.

وی با اشاره به تفاوت وضعیت رشته ها گفت: در برخی موارد، میزان تکمیل ظرفیت از ظرفیت اسمی فراتر رفته است؛ به گونه ای که زیست شناسی سلولی و مولکولی با 125 درصد، فلسفه و کلام اسلامی با 120 درصد، مدیریت صنعتی با 119 درصد و مدیریت بازرگانی با 109 درصد در میان رشته های دارای درصد تکمیل ظرفیت بالاتر قرار دارند.

میرقادری ادامه داد: در مقابل، برخی رشته ها فاصله بیشتری با ظرفیت پیش بینی شده دارند؛ از جمله زیست شناسی گیاهی با 49 درصد، مهندسی اقتصاد کشاورزی با 55 درصد و علم اطلاعات و دانش شناسی با 66 درصد. این تفاوت ها ضرورت بررسی دقیق شرایط رشته ها و پرهیز از تصمیم گیری یکسان درباره همه حوزه های تحصیلی را برجسته می کند.

وی با تأکید بر محدودیت های این تحلیل تصریح کرد: داده های مربوط به دانشگاه شیراز به تنهایی برای تصمیم گیری درباره کل آموزش عالی استان کافی نیست؛ زیرا ظرفیت خالی یک دیسیپلین در این دانشگاه لزوماً به معنای وجود ظرفیت خالی در همه رشته های مرتبط یا سایر دانشگاه ها و مؤسسات آموزش عالی نیست. ازاین رو، تحلیل دقیق وضعیت رشته ها باید بر پایه اطلاعات واقعی ظرفیت و پذیرش همه مراکز آموزش عالی انجام شود.

میرقادری در بخش پیشنهادهای سیاستی گزارش خود، بر ضرورت توجه به وضعیت ظرفیت رشته ها در سیاست گذاری آموزشی تأکید کرد و گفت: توسعه یا افزایش ظرفیت پذیرش در رشته ها باید با بررسی پیامدهای آن در آینده همراه باشد و سیاست جذب اعضای هیئت علمی و تعریف رشته های جدید نیز متناسب با وضعیت هر دیسیپلین و بر پایه داده های جامع انجام شود.

انتهای پیام